SILENCIO EN LA CLASE

sábado, 6 de marzo de 2010

http://cistexas.org/curriculum/biling/leermas1/GrupoEApendice1.pdf

La lechuza, la lechuza,


hace shhhhhh, hace shhhhhh. (con el dedo índice sobre los labios)

Hagamos silencio,

como la lechuza,

que hace shhhhhhh, que hace shhhhhhh

GUÍA PARA CONTAR CUENTOS NO SEXISTAS

HAGAMOS JUGUETES DIVERTIDOS

CUENTOS MOTORES



JUEGOS DEL MUNDO
<

JUEGOS TRADICIONALES





PSICOMOTRICIDAD




LIBRO JUEGOS

CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS

PROYECTO ROMA

MARIONETAS

En este enlace podemos encotrar diseños para realizar nuestras marionetas de dedos:

http://picasaweb.google.com/isafe2006ster/TITERESDECUENTOS?feat=content_notification#

SOY DEMASIADO PEQUEÑA PARA IR AL COLEGIO

viernes, 5 de marzo de 2010

CUENTO DE VALORES

INTERCULTURALIDAD



NIÑOS DEL MUNDO:
http://picasaweb.google.com/karmenog/NINOSDELMUNDO?feat=content_notification#

DESARROLLO EVOLUTIVO LENGUAJE

LOS CIEN LENGUAJES DEL NIÑO

CIENCIA A LOS 5 AÑOS

TEORÍAS SOBRE EL LENGUAJE

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

RINCÓN DEL ORDENADOR

LA MARCHA DE LAS VOCALES

LOS COLORES





LAS FORMAS

MONASTERIO DE LA CARTUJA



CUENTO OMBÚ



PROYECTO OTOÑO

HACER MARIONETAS

PORTALES EDUCATIVOS

http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/enlaces.htm#siete

ADIVINANZAS

RUTINAS

http://www.infantil.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=44800

PROYECTO HORMIGAS

http://isabelvizcaino.com/doc/proyecto_hormigas.pdf

CARMEN DIEZ: TRABAJO POR PROYECTOS




PROYECTO EL BARRIO

http://centros.edu.xunta.es/cfr/coruna/files/U.D%20EL%20BARRIO.%20Educ-%20Inf.pdf

PROYECTOS DE INFANTIL

jueves, 4 de marzo de 2010

http://educarm.es/templates/portal/images/ficheros/revistaEducarm/7/6proyectoinfantil.pdf

http://elbibio.com/proyectos_trabajo.asp?categoria=1&pag=1&?flash=trabajo
http://www.isabelvizcaino.com/jo/index.php?option=com_content&view=article&id=63&Itemid=75

COLEGIOS QUE TRABAJAN POR PROYECTOS:

http://www.isabelvizcaino.com/jo/index.php?option=com_content&view=article&id=59&Itemid=72




BIBLIOGRAFÍA:

ABEYÁ, E. et al. (2005). Emociones. Colección Temas de Infancia. Rosa Sensat. Octaedro: Barcelona.
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CASTAGNETTI, M.; ASTAGNETTI, M. y VECCHI, V. (2005). Zapato y Metro. Asociación de Maestros Rosa Sensat-Reggio Children. Octaedro: Barcelona.
CASTAGNETTI, M. et al. (2006). Las fuentes. Asociación de Maestros Rosa Sensat-Reggio Children. Octaedro: Barcelona.
CASTELLS, R.- DÍEZ NAVARRO, M.C. et al. 2005. Esculturas al Aire Libre.Proyecto de trabajo colectivo sobre la escultura.Aire Libre. Alicante.
DELGADO S et al.(2007) Velázquez, Ese Gran Pintor (proyectos De Trabajos Para Educación Infantil). Fundación Ecoem.
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DÍEZ NAVARRO, M.C (1999). Un diario de clase no del todo pedagógico. Trabajando por proyectos y vida cotidiana en la escuela Infantil. De la Torre:Madrid.
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DOMÍNGUEZ , G. (2001). Proyectos de trabajo: una escuela diferente. La muralla. Madrid.
DOMÍNGUEZ , G. (2002). Vivir la escuela desde una práctica reflexiva, crítica, investigadora. De la Torre. Madrid.
GUTIÉRREZ, M. E. et al. (2003) Las Meninas : proyecto para Educación Infantil Servicio de Documentación y Publicaciones. Comunidad de Madrid Realizado en el Colegio Público Antonio Buero Vallejo (San Sebastián de los Reyes)
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VÁZQUEZ, B. (Coord.)(1991). Proyectos 4 años. Barquillo. Madrid.
VÁZQUEZ, B. (Coord.)(1991). Proyectos 5 años. Barquillo. Madrid.
VIZCAÍNO, I. (2008). Guía Fácil para programar en Educación Infantil (0-6 años) Trabajar por proyectos. Wolters Kluwer Educación. Madrid.

KILPATRIK: METODO POR PROYECTOS

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/01apoyo/op03_b3.htm

PROYECTO LOS CASTILLOS

http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/premios_innovacion/2003/2%20premio%2002-03%20los%20castillos.pdf

BIBLIOGRAFÍA

DAVIDI, M. y APPEL, G.- "La educación del niño de 0 a 3 años".- Ed. Narcea (1986).

IBAÑEZ SANDÍN, C. - "El proyecto de educación infantil y su práctica en el aula".- Ed. La Muralla (1.993)

ROSENBLUTH, D. - "Su hijo de tres años".- Ed. Paidós 1981).

SECADES, F. y PASTOR, E.- "Psicología evolutiva" Ed. Ceac (1988)

VARIOS.- "Educar a los tres años".- Ministerio de Educación y Ciencia ((1990)

CUESTIONES PRÁCTICAS

 A LA HORA DE PREPARARNOS LOS TEMAS NOS VIENE BIEN PLANTERNOS PREGUNTAS  Y TAMBIÉN NOS SIRVEN PARA ENTRENARNOS EN CASO DE QUE VUELVAN A PONER SUPUESTOS PRÁCTICOS.

  1. Aspectos a tener en cuenta en la tutoría de Educación Infantil. 
  2. ¿Cómo realizarías la evaluación de la práctica docente? 
  3. Elaborar pautas de actuación concretas para integrar a un niño inmigrante de 4 años en el caso de que no hable castellano. 
  4. ¿Por qué surgen y cómo cree usted que deben abordarse las conductas conflictivas en un aula de Educación Infantil? 
  5. ¿Cómo planificarías el período de adaptación?
  6. Redacte que tipos de recursos didácticos utilizaría en su aula del 2º ciclo de e.I para trabajar con sus alumnos/as el pensamiento lógico, la medida y el cálculo. Plantee algunas actividades 
  7. A través de qué medios diagnosticaría las limitaciones lingüísticas que con más frecuencia puede encontrar en los alumnos del 2º ciclo de E.I.
  8. ¿Cuáles son los pasos a seguir en el proceso metodológico para que los alumnos de 2º ciclo de E:I: vayan adquiriendo nuevos conocimientos o experiencias? Explíquelo brevemente y ponga ejemplos. 
  9. ¿Cómo desarrollaría el principio de socialización en los alumnos del 2º ciclo de E.I.? 
  10. Especifique y desarrolle que tipos de actividades considera que deben incluirse en el diseño de la U.D. “la calle” para el 2º ciclo de E.I. Ponga ejemplos.
  11. ¿Qué estrategias de resolución realizaría con los alumnos del 2º ciclo de E.I. para evitar conductas de aislamiento que puedan producirse en el aula? 
  12. Redacte contenidos procedimentales dentro del ámbito de experiencias medio físico y social para la U.D. “el verano”. Siendo ud. Tutor de un curso del 2º ciclo de E.I.
  13. Planifique una sesión de psicomotricidad para el nivel del 2º ciclo de E.I. centrada en el siguiente objetivo: conocer las distintas partes del cuerpo y localizarlas en uno mismo y en los demás: cabeza, cuello, pecho, espalda y cintura. 
  14. Si al incorporarse a su centro de trabajo al inicio del curso observa falta de material didáctico, ¿cómo resolvería esa carencia, teniendo en cuenta que quedan 15 días para el comienzo del curso escolar?
  15. Diseñe de forma general y esquemática la organización espacial y temporal de un aula de 2º ciclo de E.I.
  16. Plantee actividades para trabajar la educación vial y educación ambiental a través de los medios de comunicación social, para sus alumnos de 2º ciclo de E.I.
  17. Indique criterios de evaluación para el rincón de la casita (juego simbólico) en el aula de 2º de E.I. 
  18. Diseñe actividades concretas de experimentación para sus alumnos de 2º ciclo de E.I. para el taller “El Agua”
  19. Describa actividades para que sus alumnos del 2º ciclo de E I desarrollen la educación rítmica partiendo de la asociación del ritmo con el movimiento, la asociación del ritmo con las palabras y de la utilización de instrumentos. 
  20. Redacte un listado de actividades que pueda sugerirle a los padres y madres de los alumnos del 2º ciclo de EI para que en sus casas realicen acciones coeducativos. 
  21. Queremos desarrollar en nuestros alumnos una actitud favorable hacia hábitos alimenticios a la hora de desayunar de una forma lúdica. Nuestra unidad didáctica se centra en “Vamos a desayunar y jugar”. Escriba objetivos y criterios de evaluación para esta unidad didáctictica 
  22. Plantee un listado de actividades que potencien y desarrollen en sus alumnos/as en 2º ciclo de EI la expresión corporal, partiendo de la dramatización, mimo y danza 
  23. Al trabajar con narraciones de cuentos infantiles con sus alumnos de 2º ciclo de EI ud. Detecta que imperan rasgos sexistas en dichas narraciones. ¿Qué criterios debería tener en cuenta para evitarlos? 
  24. ¿Qué técnicas y recursos podemos utilizar para favorecer la comprensión y expresión oral de los alumnos de 2º ciclo de EI? Coméntelos brevemente y ponga ejemplos. 
  25. Plantee actividades previas y posteriores de una salida al barrio al cual pertenece su centro, con un grupo de alumnos de 2º ciclo de E.I.


 

KIOSKO

http://kiosko.net/

RECURSOS ARTE

http://pintura.aut.org/

PROYECTO ARTE

http://centros2.pntic.mec.es/cp.san.andres1/proyectos/proyectoinfantil.htm

Matemáticas

N:ecesidades de los niños y niñas para el desarrolla de las matemáticas
http://cursos.cepcastilleja.org/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=8626

OTOÑO

http://html.rincondelvago.com/proyecto-educativo-infantil_2.html

COMPETENCIAS BÁSICAS

http://fete.ugt.org/Estatal/paginas/publica/Docs/LOE/PUBRDECompbasicas.pdf

PROYECTO LOS COLORES

http://www.primeraescuela.com/THEMESP/colores.htm

FEEL THE RAINBOW


Poetry Contest







Are you against the grey boring days?

Is your world full of color?

Is today tinged in blue?

Was yesterday stained with red?

Tomorrow, do you want to be green?



http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.holiday-kids-crafts.com/image-files/Spring/rainbow-colors.jpg&imgrefurl=http://www.holiday-kids-crafts.com/Preschool-Crafts-Spring-Dancing-rainbow.html&usg=__dS4IdxBa74Q8UoayasFJdYCCvrw=&h=300&w=300&sz=14&hl=es&start=119&sig2=ZZDvbSh8mTp8bW0Pr7vlLg&um=1&itbs=1&tbnid=4NTCgX3FxKaaNM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Drainbow%2BCOLORS%26start%3D108%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26rlz%3D1W1GGLL_es%26ndsp%3D18%26tbs%3Disch:1&ei=beiHS4quIo2OjAfnhISzBA

SISTEMA SOLAR

Proyecto: Los Planetas

http://www.solarviews.com/span/
http://elbibio.com/fichas/Proyecto%20nuestro%20sistema%20solar%203-6%20años.pdf

http://picasaweb.google.com/karmenog/VERANO?feat=content_notification#

PROYECTO ARAÑAS

http://iibce.edu.uy/difusion/

PROTAGONISTA DE LA SEMANA

http://baulesdecolor.blogspot.com/2009/08/proyecto-el-protagonista-de-la-semana.html

http://picasaweb.google.com/iraya4/PROTAGONISTADELASEMANA#

DESARROLLO COGNOSCITIVO

TEORÍAS COGNOSCITIVAS

PIAGET

SOBRE PIAGET:





MATERIAL MATEMÁTICAS 1

LOS RINCONES



LA ASAMBLEA

ORGANIZACION ESPACIAL DEL AULA

NORMAS DE LA CLASE

AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

LEO VIGOTSKY

BRUNER Y EL ANDAMIAJE




GADRNER Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES



REGGIO EMILIA

Entrevista de la Fundación Carulla a Simonetta Cittadini sobre Reggio Emilia


 
Plantilla creada por laeulalia basada en la denim de blogger.